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基于高中生物核心素养进行“教“学“评”一体化大单元教学设计的实践研究下载：90 浏览：1417

陈玉祥《生物学报》 2024年3期

摘要:

生物教学通过解决问题的实验环节，培养学生解决问题的能力，将问题置于具体、实际的情境中，让学生从实验中获取知识、解决具体问题，加深对知识和技能的理解和掌握，培养学生信息获取和应用能力。对此，本文针对基于核心素养的一体化教学设计理念、高中生物核心素养“教“学“评”一体化大单元教学设计策略进行研究。

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