音乐的出现是语言发展的必然，音乐也是人们抒发情感，感悟生活、感悟人生的重要方式。教师应该注重对音乐欣赏教学中学生情感的激发和烘托，对学生的情感、价值观、道德品质、家国情怀等进行培养，以情感人，净化孩子的心灵，帮助学生进行有效的情感教育。本文基于此，对小学生欣赏教学中，如何进行情感体验作出探究。

在继续民间美术的过程中，把民间美术融入课堂教学中，充分展示了民间美术的内容，从而使民间美术具有了新的时代内涵。民间美术在继承的同时，也在持续地展示着自己的价值和风采。把民间美术与当代的教学结合起来，有助于使同学认识并把握民间美术的重要，从而激起他们对文化美术的热爱。

抗日战争时期，我国民族矛盾上升到了重要位置，音乐教育也随社会背景的变化而不断革新。近年来，多篇关于抗战时期我国音乐创作的发展、音乐作品的特征探究和音乐家的贡献研究等论文不断问世。笔者在拜读了近五年发表的抗战时期我国音乐教育发展的文献后，关注到陕甘宁、重庆和桂林地区的音乐教育。笔者对抗战时期这些地区音乐教育的发展及本时期我国音乐教育发展革新的相关文献做了大致梳理。

随着互联网的快速发展，现代汉语在网络语境下经历了一系列显著的演变。本文旨在探讨这种演变的特征、动因及其对现代汉语的影响。通过对比传统语境与现代网络语境中的语言使用差异，本研究发现，网络语言呈现出更为灵活、多样且富有创新性的特点。同时，网络语境下的语言使用也对现代汉语的规范化、教育以及跨文化交流产生了深远影响。

古诗词作为我国传统文化的重要内容，被大量编写进小学语文课本中，古诗词的教学能够培养并提升学生的审美能力与语言运用能力，进而培养学生的语文核心素养。本文对语文核心素养下的小学古诗词教学意义展开阐述，分析当前小学语文教学现状及其存在的问题，提出相应的教学策略。

在当今时代许许多多的人因为艺术与艺术设计有诸多的相似点，同时因为艺术在设计中具有极其重要的作用，就把其混为一谈。艺术与艺术设计在创造的过程当中都需要作者的创造能力、对于美的事物的感知能力、以及通过自己的创作媒介来向主体传递故事、情感、价值观的能力。虽然艺术与艺术设计之有着众多相似之处、但它们在根本上上却各自属于各自不同的领域

部编版教材更加注重传统优秀文化对学生的影响，古诗词占比大幅增加。本文认为，针对古诗词应该在常规作业的基础上设计更有效的拓展性作业，以便于更好地帮助学生理解诗词内容，体味作者情感，培养诗词学习兴趣，获得学习成就感。

随着经济的市场化，各种各样的食品充斥着我们的生活，使得我们的饮食呈现多元化，这是市场经济积极的一面，但是不断爆发的食品安全事件，显示着市场正在“失灵”。食品摊贩作为食品制造和售卖主体之一活跃在城市的大街小巷，他们往往为追求利润违反《食品安全法》贩卖不符合食品安全标准的食物，这对于公共食品卫生安全构成了很大的威胁，但由于这一主体的特殊性，在对其实施行政处罚时会出现很多问题，对于如何解决这些问题成为了一个难题。

《六月——船歌》是俄国著名的作曲家柴可夫斯基的钢琴小品套曲《四季》中的一首，采用船歌体裁，这也是柴可夫斯基最成功的作品之一，在当时颇受欢迎。这首作品调性布局非常独特，旋律框架有着典型的俄罗斯民族特色，柴可夫斯基以其高超的艺术水平、娴熟的作曲技艺使该作品变得极有表现力。本文主要从旋律与曲式结构两个方面分析该作品的艺术特色。

自20世纪以来，造型艺术的空间问题就一直被艺术家所关注，本文以康定斯基的绘画及其理论为代表探讨康定斯基各个阶段对抽象绘画的空间的见解。康定斯基意在画布上表达出一种以区别传统在二维物理平面模拟三维空间的空间形式。借以“边界”定义出新的“基面”，使画布的“空间”无限扩大。在《几个圆圈》为代表的画作中借以相互交错渗透的彩色圆圈，表达出了其不但是单纯的二维空间，而是既“平面”又是“空间”的矛盾性实体。

鲁迅的翻译生涯历时32年之多，通过翻译活动对外来思想和文化进行引进，前期的引入以艺术性、思想性的内容为主，后期加入了政治性的内容。鲁迅提倡翻译科学的文艺理论和革命的文学作品来鼓励人民的斗志，也可作为中国革命作家创作上的参考。他主张引介外国进步文学作品的同时，努力输入新的表现方法来丰富汉语的句法与语汇。“易解”与“丰姿”才是鲁迅关于直译的真正内涵。

基于文学研究的基本方法与基本理论，笔者选定故乡山西太原为特定空间，先唐为特定时期，试图建构特定时空内相对稳定的文学图景。本文笔者分别从先唐期间太原的历史发展、地理环境、民俗风情和代表文人及其作品分析四个方面入手，试图解构先唐时期在太原这个特定区域内的文学作品所形成文化圈所表现出的文学形态、文学特色及规律。

陶渊明是中国文学史上屈指可数的伟大诗人和散文大家，后世对陶渊明的评价和研究也始终不辍。本文从陶渊明诗歌的艺术风格和陶渊明诗歌的当代价值两个方面进行具体阐述，其艺术风格方面包括恬淡隽永、醇厚自然；平淡中见警策，朴素中见绮丽；内容上情、景、事、理的浑融；豪放热情、情感厚重四个部分。其当代价值包括有助于形成良好的治学态度、有助于提高学习能力和技巧和有助于树立崇高的治学理想三个部分。

德国哲学家恩斯特·卡西尔从文化哲学的视角出发，在阐述启蒙思想的各个方面时，牢牢抓住了启蒙哲学的方法论。他将其启蒙哲学的方法论运用于宗教，历史，文化等不同领域，实现了启蒙哲学从理性哲学向文化哲学的方法论转变。在建立启蒙哲学图景时，卡西尔从新的视角出发去展开启蒙哲学的历史讲述，丰富了启蒙哲学的内涵。深入理解卡西尔的启蒙哲学思想，有利于深入了解启蒙哲学的本质，可以从文化哲学的视角审视启蒙哲学的问题，给予文化哲学以方法论指导。

现阶段，我国正在大力推进素质教育教学，小学舞蹈也是素质教育课程中的一项。为了全面推进国家素质教育，在小学舞蹈课程教学方面需要进行一系列的探讨研究。舞蹈是艺术和运动完美融合的产物，在培养小学生综合素质、心里健康、发展个性方面都意义明显。而且小学舞蹈可以全方位的提高学生的身体素质，对学生的品德也有提升并且非常有益。

在高中阶段，德育教学不仅是班主任的主要任务，而且每位教师还需要从区域教学目标中对学生进行一些德育教育思想的灌输，根据地理学科的特点，只有在课堂上，道德教育的理念才会渗透，才能使每位学生掌握地理知识，形成良好的品德。作为高中地理教师，我们需要认识到，在新课程标准的背景下，只有与时俱进地接受新的教学任务和教学理念，才能真正发挥地理课堂教学在培养学生学科素质方面的重要作用，从传统教学中提取精华，剔除糟粕，促进高中学生从地理知识中获得更多有用的信息，进行良好的分析，从而提高学生的识别和实践能力。

激励性评价在中学历史教学的“三维目标”达成与五大“核心素养”的培养中有着非常高的优势。激励性评价在现如今中学历史教学的实践与应用中，仍需要进一步借鉴教育游戏的激励理论思想，并针对评价不受重视、徒有其表、方式单一、针对性差等问题进行解决与调整，以加强激励性评价在历史教学中的实践应用。

陶行知的《中国教育改造》中《生利主义之职业教育》观点犀利，其不仅仅在当时教育界与思想界有着重要影响，对于当今的教育改革也具有非常重要的借鉴意义。本文通过对陶行知《生利主义之职业教育》中“生利主义”观点的提出与阐释的梳理，结合历史与当代教育实情，对其时代性与当代意义进行了简要论述。

“翻转课堂”教学模式已在我国使用多年，但是在真实的课堂教学中去实施时，其所体现的有效性程度高低还值得每位教育工作者的深思。尤其当传统型课堂的固有思维与“翻转课堂”教学理念想相互碰撞时，对于这种教育方式的推行无疑会受到很大的阻碍，也导致学科内容与翻转课堂的低效结合 。为此，本文将从学生和老师两个方面出发，在中学生物课堂中进行翻转课堂的有效性策略探究。

以焦作市博物馆为例,总结当下中小型博物馆发展现状,将焦作市博物馆的馆藏资源与地域特征结合起来,开展焦作市博物馆IP文化创意产品的开发与设计。其中,采用了案例分析法、实地调查法等研究方法,提出了焦作市博物馆文化IP开发设计及衍生品设计的方案。旨在挖掘焦作市博物馆的教育意义,为同类型的中小型博物馆文创产品开发提供参考。