新时期小学数学教学的发展，要求教师根据核心素养的基本原则，制定相应的教学措施，以保证预期的教学效果符合新的课程标准。结果表明，在小学教育阶段实施数学游戏，能使学生在数学过程中获得更丰富的知觉体验，积累更多的数学经验和技能，从而大大提高学生的数学核心素养。这一阶段的数学游戏活动设计与学习的组织上还存在着较大的差距。要求教师在实践中不断完善和优化教学体系，培养学生的基础数学文化，在游戏化学习过程中取得显著成绩。