本文利用《大学生课外活动与道德发展调查问卷》，对湖南省4高校进行调查，分析了不同人口统计学特征学生的道德发展现状。研究发现：不同年级、文化背景学生道德发展上有显著差异。启示学校应注重学生分类指导将更多思政融于教学与育人中，注重家校协同育人，形成育人合力。

本文聚焦家园共育背景下幼儿良好行为习惯培养展开研究。首先明确家园共育“育孩子、育教师、育家长”的“三方育人”核心内涵，随后剖析当前实践中存在的家园沟通低效、家长教育方式不当等现实问题，结合幼儿习惯养成关键期的特性，提出整合教育资源、塑造共同榜样等针对性策略，最终为幼儿园与家庭协同推进幼儿良好行为习惯培养提供具体、可操作的实践参考，助力提升习惯培养的实效性。

目的：探究社区随访护理模式在冠心病患者管理中的临床应用效果，为优化冠心病患者长期护理方案提供循证依据。方法：选取2024年在本社区卫生服务中心建档的80例冠心病患者，按随机数字表法分为对照组与实验组，各40例。对照组采用常规社区护理，实验组采用社区随访护理模式。比较两组患者干预后心血管不良事件发生率、治疗依从性及生活质量评分（SF-36）。结果：实验组心血管不良事件发生率（7.50%）显著低于对照组（25.00%），差异有统计学意义（χ²=4.50，P=0.034）；实验组治疗依从性（92.50%）高于对照组（70.00%），差异有统计学意义（χ²=5.54，P=0.019）；实验组SF-36评分（78.35±6.28）分高于对照组（65.12±7.54）分，差异有统计学意义（t=8.47，P＜0.001）。结论：社区随访护理模式可降低冠心病患者心血管不良事件风险，提升治疗依从性与生活质量，适合在社区冠心病管理中推广应用。

随着金融行业的快速发展，金融欺诈行为呈现出多样化、隐蔽化和动态化的特点，对金融市场稳定和用户资产安全构成了严重威胁。生成式AI作为一种新兴技术，为金融反欺诈工作带来了新的契机。它能够从海量金融数据中挖掘出动态行为模式，进而构建精准的预警机制。然而，生成式AI在应用过程中面临着数据隐私保护和模型更新迭代等挑战。针对这些挑战，可采用加密技术、持续学习机制等策略加以应对。生成式AI在金融反欺诈中的应用，有助于提升反欺诈工作的效率和准确性，对维护金融市场的健康发展具有重要意义。

米糠是一种重要的粮食副产品，其主要成分是纤维素、果胶、脂肪和少量蛋白质。近年来，随着全球粮食需求的增加和资源的有限性，米糠的综合利用成为研究热点。本文通过分析米糠的成分特性，探讨其在大米加工中的资源化利用技术，包括物理法、化学法和生物法处理技术，以及米糠资源化产品的开发和应用前景。研究表明，米糠可以通过资源化利用显著提高大米加工副产品的附加值，同时减少环境污染，具有重要的经济和环保意义。

传统高中语文阅读教学里教师常居主导地位并按固定流程讲解课文，仅将知识点与标准答案灌输给学生，导致学生只能被动接受，且其自主思考和探究的空间被剥夺。这种教学模式既限制学生提升阅读能力，又抑制学生思维活力与创新意识，而新课程改革不断推进使开放式阅读教学进入高中语文课堂，该教学模式重视以学生为中心，并挣脱传统教学束缚，给学生更广阔阅读空间与更多样阅读方式，以便学生在自主、合作、探究中提高阅读素养并培育综合能力。本文依据教学实践深入探究高中语文开放式阅读教学实施策略、实践案例与教学反思以给高中语文阅读教改与发展提供参照。

低年级学生正处于语言表达能力发展的关键期，其表达欲的激发直接影响语文核心素养的奠基。本文以部编版小学语文低年级教材为依托，聚焦“互动式情景创设”这一教学方法，结合《小蝌蚪找妈妈》《小公鸡和小鸭子》等具体课文案例，从情景类型设计、互动形式创新、评价机制适配三个维度，探究激发学生表达欲的实践策略，旨在为低年级语文课堂注入活力，帮助学生克服表达胆怯、内容空洞等问题，实现“敢说、愿说、会说”的教学目标。

本文针对某型数控机床主轴系统的振动问题进行了深入研究，分析了振动的来源及其特性，并提出了多种有效的减振措施。通过理论计算、有限元模拟和实验测试相结合的方法，明确了主轴制造误差、轴承缺陷以及传动系统失衡等因素是引发振动的主要原因。研究表明，通过结构设计优化、控制策略调整以及材料选择优化等手段可以显著降低振动幅度，提高加工精度。此外，合理选用刀具几何参数、提高系统抗振性以及采用减振装置等措施也被证明对抑制自激振动具有重要作用。本文的研究成果为提升数控机床主轴系统的性能提供了理论依据，并为实际工程应用中的振动问题提供了切实可行的解决方案。

生活教育理论下的经典诵读教学旨在通过经验统整、具身认知、知行耦合的方法使经典文本与学生生活内容相结合，实现经典诵读生活化，用经典诵读表达理念情感，再现客观世界。让经典诵读成为学生核心素养和生活能力共同增强的重要力量。

乡村振兴战略是推动“三农”工作落实的关键，而文化教育则是乡村振兴的“灵魂工程”，肩负传承乡村文脉、培育新型农民、激发内生动力的重要使命。在乡村振兴背景下对于高校文化教育提出了新要求，如何培育与时代发展所契合的三农人才成为了高校文化教育所重点关注的课题，基于此本文专门针对基于乡村振兴的高校文化教育实践困境展开分析，并进一步提出了基于乡村振兴背景优化高校文化教育实践的具体策略，旨在为振兴乡村战略培育适合的三农人才，助力乡村振兴目标落实。

目的：探讨强化快速康复外科（ERAS）护理对下肢骨折手术患者下肢运动功能恢复及并发症发生率的影响。方法：选取2024年5月至2025年5月26例下肢骨折手术患者，随机分实验组和对照组各13例。对照组采用骨科常规护理，实验组实施强化ERAS护理，涵盖围术期健康教育、优化术前准备等。比较两组术后1个月Lysholm膝关节评分、下肢功能恢复优良率及并发症发生率。结果：实验组术后1个月Lysholm评分、下肢功能恢复优良率高于对照组，并发症发生率低于对照组，差异均有统计学意义。结论：强化ERAS护理可促进患者下肢运动功能恢复，降低并发症发生率，值得推广。

二语习得者的最终状态能否达到母语者的水平是二语习得领域的研究重点。自2006年Sorace等学者首次提出界面假说，国内外学者对界面也进行了大量研究。界面假说提出后有不少学者从这一角度探讨二语习得者的困难之处，主要从外部界面和内部界面来对二语习得情况进行具体的分析。界面假说对二语习得研究提供了新思路也解决了一些问题，但是也有不少研究证明单从界面假说这一理论来分析是不全面的，不能完全解释二语习得者所遇到的问题。本文主要从以下三个方面入手：梳理界面假说相关理论成果和实证研究，浅析部分研究成果，理清思路并整理相关研究。

目的：研究和分析信息化管理在消毒供应室器械追溯中的应用效果，为消毒供应室优化管理提供依据。方法：选取医院消毒供应室2023年1月-6月采用基础信息化管理模式（仅部分环节数字化）的器械作为对照组，2023年7月-12月实施全流程智能信息化管理模式后的器械作为研究组。回顾性分析两组器械的追溯完成时间、追溯错误率、灭菌合格率、医院感染发生率及器械损耗成本并进行比较。结果：研究组器械追溯完成时间显著短于对照组（P<0.05）；研究组追溯错误率显著低于对照组（P<0.05）；研究组灭菌合格率则显著高于对照组（P<0.05）；研究组医院感染发生率、器械年损耗成本皆显著低于对照组（P<0.05）。结论：全流程智能信息化管理可显著提升消毒供应室器械追溯效率与准确性，提高灭菌质量，降低医院感染风险及器械损耗成本，值得临床推广应用。

目的：探讨饮食护理及营养支持在食道癌患者护理中的应用效果。方法：通过选取83例食道癌患者作为研究对象，将其随机分为对照组和干预组，分别实施常规护理和常规护理联合饮食护理及营养支持。通过对比分析两组患者的营养指标、并发症发生率及护理满意度，评估饮食护理及营养支持的应用效果。结果：干预组患者的营养指标明显优于对照组，并发症发生率显著降低，且护理满意度更高。结论：饮食护理及营养支持在食道癌患者护理中具有显著的应用价值，值得临床推广。

随着我国高等教育规模的不断扩大，在校大学生人数不断增加，大学毕业人数逐年增多，就业形势变得日趋激烈，普通院校在校大学生考研人数逐年上升，考研形势也变得越来越严峻。为了助力普通院校生物工程专业学生考研顺利成功上岸，本文提出考研初期规划引领，中期鼓励督促，后期跟踪指导三部曲，为意向考研学生提供一些有效建议和帮扶，引导学生正确对待考研，愉悦考研，安心考研，考研成功。

目的：探讨经皮克氏针顺行髓内固定治疗第5掌骨颈骨折的临床疗效。方法：2021年1月—2023年2月，16例第5掌骨颈骨折患者采用闭合复位、改良1.5克氏针2枚经皮顺行髓内固定，总结手术时间、骨折愈合时间、功能恢复情况等。结果：16例患者手术时间在15—45分钟，术后不用石膏辅助固定，2—3个月取出克氏针，无骨折移位情况，TAM评定，优15例，良1例。结论：应用2枚1.5改良克氏针顺行髓内固定治疗第5掌骨颈骨折，微创，操作简单，手术时间短，固定牢固，功能恢复理想。

经典文本在高中语文教学中具有重要价值，不仅承载中华文化与人文精神，也是提升学生语言能力、审美素养和思维品质的重要载体。然而现实教学中常偏重知识点灌输与应试训练，忽视深度解读，学生缺乏理解与思考。本文基于核心素养导向与新课改要求，从文本特质、学生发展和教学实践三个维度探讨经典文本深度解读策略。研究指出，应注重整体与细读结合，强化历史语境与现实关怀，构建问题链促进思维，拓展跨学科资源，引导学生自主探究，逐步培养独立理解与批判精神，以全面提升语文核心素养，并对未来教学模式创新和实践路径优化提出展望。

现如今，德育被要求全面融入到学校教育的全过程中，包括学科教学、各种课内外活动和班主任工作等方面。而语文学科向来就有“文以载道”的传统，能起到“以德育人”效果，是非常重要的德育阵地。所以作为语文教师，我们应充分发挥语文学科的人文陶冶优势，通过各种方法在教学中融入德育。

目的 课题旨在讨论心理护理在急诊门诊静脉注射患者中的运用效果。方法 选择我院急诊门诊的80例静脉注射患者，随机分为观察组与对照组，各40例。观察组进行心理护理干预，对照组采取常规护理。比较护理满意度、依从性、负性情绪、不良发生率与心理症状等指标。结果 对照组患者的护理满意度、依从性、负性情绪、不良发生率均明显低于观察组，且心理症状评分明显高于观察组，所有数据的统计值P＜0.05。结论 在急诊门诊静脉注射时，为有效提升护理治疗效果，应采取适当的心理护理干预，以减少患者的不良反应。课题研究结果表明，心理护理干预方案具有一定的临床推广价值，应根据实际护理情况，制定合理的推广应用计划。  

“深度学习”是一种注重理解、运用和迁移能力的学习方法，而语文学科的核心素养的培养对学生全面发展有着重要的意义。在“深度学习”视角下关于语文学科的课程改革、教学设计创新以及教学实践案例能够引导学生深入思考问题，基于此，文章以深度学习视角出发，对语文核心素养培养的要求和实践策略展开分析，指出教师应当站在把握深度学习内涵的角度上，尝试从整合教学资源、创新教学方法、创设教学情境、以及完善教学评价等角度，来探讨深度学习在语文核心素养培养中实践路径，希望为语文教学改革提供理论支撑与实践参考。