易班作为综合性网络互动社区平台，是高校网络思想政治工作中落实立德树人的重要载体。但目前高校利用易班开展网络思想思想政治教育过程中还存在着易班建设定位不清、优质内容供给不足、队伍建设有待强化、工作机制有待优化等问题。本文基于易班平台现实困境，从发展定位、内容供给、队伍建设、工作机制方面出发，探析易班网络育人的实践路径，以提升网络思想政治教育育人实效。

所谓县级融媒体中心的传播力，指的是通过多种方式和渠道使信息实现有效传播的一种能力，主要包括传播效果达成能力与传播内容生产能力两大组成部分。提升县级融媒体中心的传播力不仅有利于其形成影响力、引导力与公信力，对于县级融媒体中心的建设与发展，发挥其“引导群众、服务群众”的作用也具有重要意义。本文首先对县级融媒体进行概述，其次简述提升县级融媒体中心传播力的必要性，接着从传播渠道受阻、传统媒体存在不足两个角度简要分析当前县级融媒体中心发展中存在的问题，最后提出县级融媒体中心传播力的提升策略。

融媒体时代下，县级媒体逐渐建立了融媒体中心，以此来发挥其在新闻舆论引导方面的作用，这在一定程度上有利于促进党和政府的声音在基层群众中的传播，推进基层政府治理体系的现代化以及建构完善的新闻舆论引导体系。然而，当前县级融媒体中心在新闻舆论引导力提升方面存在一定问题。对此，本文提出可从坚持县级融媒体中心的公信力打造、以基层群众需求为中心、实现价值理念转变、有效融合资源以及强化内容生产这几个方面实现县级融媒体中新闻舆论引导力的有效提升。

对英语这门学科而言，众多的练习题、单词抄写和背诵作业都可能成为学生的额外负担。尽管初中生已经具备了一定的独立学习能力，但在自我管理能力依然较差，因此仍然需要教师给予适当的指导和帮助。根据以上基本情况，以新时代“减负提质”理念为基石，教师需要对学生的课堂作业进行优化设计，这样既可以帮助学生巩固所学知识，减轻学生不必要的学习负担，也可以培养学生的自主学习能力和自我管理能力。