目的 对糖尿病并发脑卒中偏瘫的患者进行护理指导，通过心理护理模式来提升患者的配合度，缓解负面情绪对日常生活的干扰。方法 筛选我院2021年10月至2023年10月期间神经内科收治的糖尿病合并脑卒中偏瘫患者80例，以随机方式分为两组，对照组采用常规护理，观察组患者加强心理护理指导，对比干预效果。结果 护理干预后，观察组患者焦虑情绪改善效果明显优于对照组,（P<0.05）；观察组患者对健康知识掌握度及患者依从性与对照组相比明显提高（P<0.05）；观察组患者的血糖控制效果优于对照组且并发症，发生率较低（P<0.05）；此外，观察组患者生活质量评分高于对照组（P<0.05）。结论 对糖尿病合并脑卒中偏瘫患者心理护理指导，一方面加强了患者对疾病的认识，并缓解其焦虑的负面情绪。另一方面，也有助于控制患者的血糖水平，降低糖尿病并发症对日常生活的影响。

随着我国教育体制的不断改革与完善，高中音乐教学工作面临诸多新的机遇和挑战。为了适应时代发展的特点，加快音乐教学内容、教学方法与教学形式的创新成为了一种必然趋势。因此，将从高中音乐教学创新研究的必要性出发，探讨新课程改革形势下高中音乐教学创新的迫切需求和重要意义。