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小学数学计算教学的实施策略 下载：81 浏览：792

郭燕滨 《计算数学学报》 2025年4期

摘要:
在小学数学教学中，计算能力作为基础性技能，对学生后续的数学学习起着至关重要的作用。随着教育理念的不断更新，如何有效地实施计算教学，提升学生的计算能力，成为小学数学教师面临的重要课题。因此，探讨小学数学计算教学的有效实施策略，不仅有助于提高学生的计算能力，还能促进其数学思维的发展。本文将探讨小学数学计算教学的具体实施策略，旨在为一线教师提供参考和借鉴。

浅析小学语文古诗词吟诵教学有效策略 下载：160 浏览：1455

杨俊英 《中文研究》 2023年6期

摘要:
学生在反复吟诵的过程中，品味作者的表达，理解诗句的意思，感受诗歌的意境，体会诗词的情感，联想画面，这个过程就是反复地体会和思考的过程，记忆在品味中产生。学生反复进行吟诵训练，熟能生巧，他们就会对诗词的腔调和韵律有一定的认识，对诗词的体裁、情感有了一定的积累，学生的诗词理解能力和文学品位也会逐渐提升。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文古诗词吟诵教学有效策略，希望具有一定参考价值。

以信息科技为主线的跨学科(STEAM)教学模式：《认识常用的传感器》跨学科项目式学习教学设计与实践 下载：84 浏览：803

赵娟娟 《传感器研究》 2024年7期

摘要:
小学信息科技与项目式学习相结合的课程实施与研究，是在校本课程发现阶段（思维课程）确定小组项目的基础上，使学生掌握必要的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现方法，以项目式学习的形式将项目逐步完善，实现作品。课程实施遵循了信息科技新课程标准的课程理念，帮助学生学会数字时代的知识积累与创新方法，探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，注重创设真实情境，以解决实际问题为项目导向，鼓励“做中学”“用中学”“创中学”，凸显学生的主题性，在解决问题的过程中发展自身潜在技巧和能力，为学生的终生发展奠定良好基础。
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