文章-世纪中文出版社

目的：分析对慢性胃炎患者行全方位护理的效果。方法：本文对入院治疗的慢性胃炎患者进行分析，选取治疗时间介于2022年6月-2023年6月且自愿参与研究的患者作为研究对象，计60例，并通过随机数字表法将选出的患者分别置于常规护理组与全方位护理组。对两组护理效果进行评估。结果：护理前，两组患者焦虑抑郁程度与生活质量评分相当，P＞0.05；护理后，全方位护理组各项生活质量评分获得大幅度提升，焦虑抑郁程度下降明显，P＜0.05。结论：慢性胃炎患者护理环节，应注重对全方位护理模式的利用，提升患者护理质量，改善患者负性情绪。

基于立德树人的初中体育德育教学研究下载：119 浏览：1220

唐江波《中国体育科学》 2024年11期

摘要:

立德树人是新时代教育的根本任务，强调在教育过程中不仅要传授知识，更要培养学生的道德品质和健全人格。初中阶段是学生价值观、人生观和世界观形成的关键时期，体育教育作为素质教育的重要组成部分，不仅承载着身体素质的提升，更是德育教育的重要阵地。因此，基于立德树人的理念，初中体育德育教学的研究显得尤为重要。本研究将探讨如何在体育教学中融入德育元素，以期推动学生全面发展，为他们未来的成长奠定坚实的道德基础。

以生为本优化初中体育教学的探索研究下载：112 浏览：1219

唐江波《中国体育科学》 2024年11期

摘要:

在当今社会，教育不仅仅是知识的传授，更是全面素质的培养。在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，体育教学在塑造学生身体素质、培养团队意识和增强心理素质方面扮演着重要的角色。然而，传统的体育教学往往过于注重竞技技能的训练，忽视了学生的个体差异和身心发展的多样性。因此，以生为本的教学理念应运而生，强调以学生的需求和兴趣为导向，促进其全面发展。本研究旨在探索如何在初中体育教学中有效地实施以生为本的教学策略，以期为学生创造更为健康、快乐的成长环境。

美丽乡村背景下农村生态环境改善研究下载：99 浏览：1074

唐江《环境科学研究》 2024年4期

摘要:

美丽乡村建设不仅是新农村建设的重要任务，还是实现乡村振兴，建设美丽中国的重要一环。在美丽乡村建设实践中，除了要积极发展农村经济外，还应当推进农村生态环境保护建设，进而实现农村经济与农村生态环境的协同发展。本文主要分析美丽乡村背景下农村生态环境改善研究。

基于物联网和传感器的智能化石油钻井技术研究与应用下载：135 浏览：1419

赵国宇唐江李泉融刘蕾王嘉泺《中国石油工业》 2023年12期

摘要:

随着物联网技术和传感器技术的快速发展，智能化石油钻井技术在石油行业中得到了广泛应用。本文通过实际案例，展示智能化石油钻井技术在提高钻井效率、降低钻井成本、确保钻井安全等方面的应用效果。旨在为石油行业相关人员提供有关智能化石油钻井技术的研究和应用方面的参考。

发电厂电力系统自动化技术的应用及发展下载：147 浏览：1728

唐江凤《发电技术与研究》 2022年6期

摘要:

目前，随着科学技术的创新，电力行业也取得了前所未有的进展，发电厂电力系统自动化技术在提高质量的同时，电力系统的工作面临着很大的压力，如果想使其能够在变化不断的市场中完全适应，唯有改进和完善电力系统的自动化技术，及时找出变化的规律，进一步优化电力系统，提高电力生产的效率以及安全性，同时也能够保证电厂管理水平的有效提升。以下文章主要就是从发电厂电力系统自动化的应用领域来进行研究，以及对其未来发展进行分析与阐述。

分析在初中历史教学中培养学生问题意识的实践下载：597 浏览：5250

唐江龙《历史教学研究》 2021年7期

摘要:

学生的独立思考能力和独立分析能力的培养是当下新课程标准重点指出的教学目标，需要初中教育及时调整与创新教学方案，并将教学任务落实到位。历史学科具有培养学生独立思考能力的优势，但在具体学习中重点在于强化学生的问题意识，通过问题意识来激发学生主动思考的欲望。本文主要分析分析在初中历史教学中培养学生问题意识的实践。

生物沥青研究进展及适用性分析综述下载：77 浏览：918

唐江山王海波吴雨禾《生物技术研究》 2024年4期

摘要:

沥青作为道路等基础设施建设中必不可少的物资，长期以来被大量运用与我国的各种道路建设中。“十四五”期间，我国提出开启全面建设社会主义现代化国家新征程和“双碳”目标，我国道路网络将进一步完善、规模总量不断扩大、等级结构不断优化。沥青行业在把握新机遇的基础上，以创新驱动和绿色发展为引领，推动行业迈向绿色低碳高质量发展。本文从生物沥青的制备、性能、市场、环保等方面论证了生物沥青逐步代替石油沥青之可行性，为国内沥青行业未来的发展提供思考方向，为早日实现“双碳”目标贡献方案。

同伴教学法在高中生物核心概念教学中的应用研究下载：159 浏览：1803

罗碧秋《生物技术研究》 2022年4期

摘要:

同伴教学能够丰富学生的生物认知，强化教学质量。在传统教学中，单向教学模式极大程度限制了学生认知能力及学习兴趣的发展。同伴教学能够强化学生的合作意识，促使学生提升自身的思维能力和合作能力。在合作中，学生能够了解到其他学生的想法和观点，丰富自己的认知。在自主参与的过程中，学生所处的学习氛围逐渐活跃，其自身的主动性也会加强，形成良性循环。

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