在当下新型教育改革模式中，学生的综合素质教育成为了教学过程中的一大重点。随着我国社会教育深化改革的逐渐深入，社会对于人才的综合素质要求水平也在逐步提高。生活的不断提高让人们不仅仅局限于物质上的需要，精神上的享受成为越来越多人的追求，音乐便是对精神享受的一个最好途径。在传统素质教学中，音乐这门课程更多的被学生教师认为娱乐性的课程，而忽视其中的对学生素质方面的培养，因此初中音乐教师需要打破传统音乐教学的枷锁，通过教师之间的探讨和创新，根据过往的音乐教学经验开辟出一种新型的教学模式，加强学生的综合素质教育和音乐水平的培养。

教育技巧的创造性发挥，达到随机应变、运用自如的程度，并且同人的情感结合起来，使受教育者进入心灵愉悦的境界，促使教育达到最佳的效果，这就是教育的艺术。新的教育理念以及素质教育对现在教育工作者提出了更高、更全面的要求。“中小学教育的担子比以往想象的要更重，而不是更轻。怎样在学生毕业的时候扎扎实实地打好基础(而不是为了应付考大学)，怎样使学生在校时，在心理上、态度上做好迎接变幻一生的准备;怎样使大学生也明白这一点，因而扮演促进而不是障碍角色，实在是教育的当务之急。”如何使教育达到最佳的效果，这是值得深思的问题。19世纪德国教育家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、欢欣和鼓舞。没有兴奋的情绪，怎么能激动人，没有主动，怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢?”要发掘每一位学生的最大潜能，变被动接受为主动需要，变“要我学习”为“我要学习”，使教育达到事半功倍的效果，教师在教育教学活动中所借助的催化剂——教育艺术是值得我们探究与运用的。

在高中美术教学中渗透职业生涯规划教育，能够有效的提升高中学生对美术职业生涯的整体规划能力，在美术教学中渗透职业生涯规划教育，给学生的成长提供良好的职业发展规划目标，使学生在美术学习中不会出现迷茫的情况，从而可以向着坚定的目标努力发展。

“以学生为本”是现代教学过程中一直倡导的理念，而在小学数学的教学过程中，要想让学生积极的、高效的学习，就要改变以往以教师为课堂中心的教学模式，让学生成为课堂的主体，课程设计也要根据学生的实际学习情况进行调整，让学生参与进课堂教学中，激发学生学习的热情。

初中阶段是学生学习地理知识的关键时期，在推动初中地理课程教学改革的过程中，教师必须把握好地理教育和现实生活之间的紧密联系，以生活情景教学的方式引发学生的有效思考，让学生能够将生活经验转化为理解地理知识的重要依据。生活情景教学主要强调对生活情景的有效还原，一方面体现地理知识的严谨性，另一方面也能够突出生活化教学的趣味性，通过这样的形式真正实现地理教学质量的稳步提升。本文简单分析了初中地理生活情景教学的积极作用，结合笔者实际教育经验，提出了初中地理课程中生活情景教学的有效实践策略。

现阶段城乡教育发展水平存在巨大的差异，教师信息化水平也不均衡，这无疑会影响教学质量。在现代化教育视域下，各地区要积极推动城乡教育协同发展，利用现有条件，全面提高教师信息技术能力，创建数字化教学平台，为学生提供优质的服务。究其根本，受到地域、资源、政策的多重影响，乡村地区普遍教学条件落后，教师也无法掌握多样的信息教学手段，最终造成差距。因此，学校要尊重客观现实，积极创新教学，加大信息化建设力度，全面提升教育教学效率，促进学生全面性发展。

历史教育在高中阶段具有至关重要的地位，有助于学生洞察往昔的事件，探讨现实的课题，同时也培养了批判性思维及分析能力。然而，传统的零散式教学方式难以调动学生的学习积极性以及促进更深入地思考。为了提升历史教学的质量，高中历史教师逐步采纳大单元教学策略，将相关的历史知识纳入一个较大的主题之下进行教学。本文就是针对高中历史大单元教学的深入思考与实践，并提出了富有价值的教学心得和建议。

化学是初中阶段一门重要的基础学科，理论与实践相结合是化学教学的基本要求，为此教师应当对传统的化学教育模式作出大胆创新，积极尝试将趣味化学实验引入初中化学教学，更好的满足学生化学学习的需求。本文简单分析了初中化学教学中应用具有化学实验的积极意义，提出了趣味化学实验在初中化学教学中的有效应用策略。

计算课的教学相对于其他类型的课例来说较为枯燥，课堂气氛沉闷，学生对计算的兴趣较低，计算能力也不尽如人意，表现在计算速度慢，准确率不高，没有形成一定的计算技能等方面，学生的数学思维能力也没有得到相应的提高。因此，在小学数学教学中，计算教学不容忽视，对“如何让学生的计算学习真正发生”的探索刻不容缓。鉴于此，教师应积极探索有效的教学手段，在完成教学内容的同时，强化学生的理解，提高学生的计算能力。

教师对于培养人才来说是比较重要的，班主任在各科教师中占据了有利的位置，主要负责对于班级的维护以及管理。在这种情况下，为了更好地管理班级事务，就需要持续地提升自己的素质，掌握素质教育的相关需求，明确学生的个性特点等内容，研究出更加完善的新途径以及新方法。

目的 中医外治综合疗法在阑尾炎切除术后胃肠功能恢复的效果观察。方法 选取2021年3月至2021年12月入住贺州市中医医院普通外科病房30例患者,均明确诊断为急性化脓性阑尾炎,并在全麻下行腹腔镜下阑尾切术。按照随机分配原则将患者分为治疗组和对照组，治疗组30例,对照组30例。年龄在18~65岁之间；两组患者在性别、年龄、术后首次肛门排气或排便时间及住院时间等方面比较,差异均无显著性(P＞0.05)。结果 治疗组在肛门首次排气时间、肛门首次排便时间、肠鸣音恢复时间、平均住院日均优于对照组,经统计学分析,均有显著性差异(P<0.05>。结论 在西医抗感染、补液、营养支持等基础治疗上加以针刺阑尾穴对腹腔镜阑尾切除术后胃肠功能恢复具有明显促进作用,疗效满意，这对缓解病人痛苦,减轻社会及患者家庭经济负担有着重要意义,值得临床推广。

小学阶段是树立三观和养成好习惯的关键阶段，这就要求小学班主任在教学管理的过程中，给予学生足够的耐心和爱心，使其得到更好的发展。班主任在实际的教育教学管理工作中，应当根据实际情况，采用对应的方法实施管理，以此为学生构建一个积极、向上的学习环境，为教学事业的发展提供有力保障。本文阐述班主任教学管理的意义，分析教学管理存在的问题，探究教学管理的策略。

农村小学数学教学既是学科知识传递的平台，更是培养学生全面素养的重要途径。然而，在教学中，不可忽视学生的心理健康问题。当前农村小学数学教学中存在的资源不均衡、重视分数而忽略情感需求、应试教育压力过大等问题，直接制约了学生的全面发展。为此，迫切需要在数学教学中渗透心理健康教育，关注学生的情感状态，创造更为积极向上的学习环境，促使学生在数学学科中不仅取得优异成绩，同时培养出坚韧、自信、积极向上的心理品质。