文章-世纪中文出版社

查看投稿进度

学术期刊

最新录用

赵亚辉--文章已录用《信息通信与技术》2025-06-18

刘凤霞--文章已录用《国际护理学》2025-06-18

张华锋--文章已录用《课程教育研究》2025-06-18

廖东兰--文章已录用《护理研究杂志》2025-06-19

李再树--文章已录用《中医研究杂志》2025-06-19

崔文霞--文章已录用《中国石油工业》2025-06-19

石光杰 --文章已录用《中国科学研究》2025-06-19

向世强--文章已录用《医学研究杂志》2025-06-19

杨子仪--文章已录用《现代物理学报》2025-06-19

卢玉凤--文章已录用《现代物理学报》2025-06-19

熊丹丹--文章已录用《现代康复医学》2025-06-19

姬浩--文章已录用《石油科学研究》2025-06-19

李春阳--文章已录用《课程教育研究》2025-06-19

张琳琳--文章已录用《教学管理研究》2025-06-19

陈莹--文章已录用《建筑与工程管理》2025-06-19

肖强--文章已录用《建筑技术学报》2025-06-19

刘胜云 --文章已录用《护理研究杂志》2025-06-19

罗仍吉--文章已录用《护理研究杂志》2025-06-19

李琼--文章已录用《国际护理学》2025-06-19

孙鹏--文章已录用《地球科学探索》2025-06-19

首页 > 期刊 > 文章

高中生物中数学模型的建构与应用下载：1030 浏览：1359

杜献林杨婷张海晓《生物学报》 2022年1期

摘要:

为落实核心素养，让生物学科素养入脑入心，高中生物教师需要突出生物概念的教学，并引入数学模型的教学手段，从而培养学生的理性思维，为树立更高层次的生命观念注入最强动能。在高中生物学课程内容中，涉及许多概念的理解，教师引入数学模型，借鉴其可视化和显性化优势，可以让生物知识变得更为系统化和结构化，助推学生对概念的深层理解。高中生物教师在应用数学模型进行生物学教学时，要通过创设情境、激发兴趣等方法，帮助学生自主建构数学模型，读懂数学模型，将生物学科知识转化为学科能力，为学科素养的形成奠定基础。

[1/1]

版权所有 © 2025 世纪中文出版社京ICP备2024086036号-2