本研究聚焦于边境地区高中生物教学在选课走班背景下的分层教学策略。通过对边境地区高中生物教学现状的深入调查，本研究发现了选课走班模式下分层教学存在的问题，包括教学资源分配不均、学生分层标准模糊、教师教学策略不当等。针对这些问题，本研究提出了相应的对策和建议，包括优化教学资源配置、明确学生分层标准、提升教师分层教学能力等。通过实施这些对策，旨在提高边境地区高中生物教学的质量，促进学生的个性化发展。本研究不仅对边境地区高中生物教学具有指导意义，也为其他地区选课走班背景下的生物教学提供了有益的参考。