在小学数学教学中,教师应当寻找"支点",助推学生的数学思考、探究。情境"趣点"能激发学生的探究性数学活动,实践"疑点"能引领学生的辨析性数学活动,反思"味点"能引导学生的整理性数学活动。一个"好的支点",往往能让学生的数学学习从教师牵制、钳制下的"被动参与"转化为学生的"自主建构",从而帮助学生叩开数学之门,促进学生数学素养的内生式发展。

随着我国经济的快速发展，电力行业取得了令人瞩目的成果。电力市场化改革的深入和电网技术的飞速发展。党的十八大以来，习近平总书记对教育工作做出了一系列重要论述，多次强调人才培养工作的重要性。电力企业愈加重视员工的教育培训工作，也进行了很多培训创新，以提高员工的业务能力和职业素养。现有电力企业的培训模式存在有一定的问题，制约了培训效果的提升。针对现有电力企业培训管理模式存在的问题进行改进优化，以支撑电力企业员工培训工作的有序展开，并有效提升培训效率，加强员工工作能力与技术素养，间接提高企业竞争力，促使电力企业及行业顺利发展。