中国传统文化中的“明德”理念，值得挖掘，可以古为今用，推陈出新，大有作为。从古义看，“明德”是美德和德政的统一，主要表现为“善”的理念，而“明德文化”就是明德理念与各种文化形式的结合体。有物质形态和制度形态的明德文化，也有观念形态和行为形态的明德文化。从今用看，明德文化可以是指具有善价值和正能量的道德意识、道德规范和道德活动的总和，也可以是对人生美德、人间正道和人类正义的概括。明德文化是历史的，也是现实的，是中国的，也是世界的。中华优秀传统文化中有明德文化，中国革命文化和社会主义先进文化中也有明德文化。明德文化的时代价值表现为引领社会风尚、培育人生美德、坚守人间正道、追求人类正义。明德文化的实践路径主要体现在传承、弘扬和推广方面。

地方民歌承载不同地域的历史文化、民俗风情与民族精神，是民族声乐教学中不可或缺的资源。本文以西南地区多所院校的教学实践为研究对象，通过分析西南地区多所院校在地方民歌传承与创新方面的具体举措，总结当前民族声乐教学中地方民歌传承的有效路径与创新方法，为地方民歌在民族声乐教学中的传承与创新提供参考，推动地方民歌的可持续发展。

面向国家生态文明建设与“新工科”发展需求，工程建设的理念与实践正经历深刻转型，亟需培养具备整体生态观、绿色技术能力与系统治理素养的新型人才。河海大学地质工程专业以“山水林田湖草生命共同体”理念为引领，创新构建了“双融合-四级递进-四维联动-四向引领”系统架构与“课程教学-专业实践-创新创业”三位一体培养路径相融合的地学实践教学新范式，有效破解了工程与生态脱节、创新实践不足等传统培养难题，有力提升了人才服务国家战略与绿色发展的综合能力。

随着信息技术在教育领域的广泛运用，探索有效的教学实践路径成为教学改革的重要内容。本文针对信息技术融入初中数学几何教学的应用进行了深入研究。首先，论文通过文献回顾和实地调研，分析了当前信息技术在初中数学教学中的运用现状及存在的问题。然后，结合几何学科的特点，提出了信息技术融入初中几何教学的具体实践路径，包括教学资源的数字化处理、互动教学环境的构建以及评价机制的创新。研究发现，通过这些实践路径的实施，可以有效提升学生的几何学习兴趣和空间观念能力，同时教师的教学效率也得到了显著提高。最后，本文对信息技术融入教学的推广提出了建议，包括加强师资力量培训、优化教学资源和提升教学软件的功能等。本研究对于促进初中数学教学方式的创新以及教学质量的提升具有重要的理论与实践意义。

传统高中语文阅读教学里教师常居主导地位并按固定流程讲解课文，仅将知识点与标准答案灌输给学生，导致学生只能被动接受，且其自主思考和探究的空间被剥夺。这种教学模式既限制学生提升阅读能力，又抑制学生思维活力与创新意识，而新课程改革不断推进使开放式阅读教学进入高中语文课堂，该教学模式重视以学生为中心，并挣脱传统教学束缚，给学生更广阔阅读空间与更多样阅读方式，以便学生在自主、合作、探究中提高阅读素养并培育综合能力。本文依据教学实践深入探究高中语文开放式阅读教学实施策略、实践案例与教学反思以给高中语文阅读教改与发展提供参照。

乡村振兴战略是推动“三农”工作落实的关键，而文化教育则是乡村振兴的“灵魂工程”，肩负传承乡村文脉、培育新型农民、激发内生动力的重要使命。在乡村振兴背景下对于高校文化教育提出了新要求，如何培育与时代发展所契合的三农人才成为了高校文化教育所重点关注的课题，基于此本文专门针对基于乡村振兴的高校文化教育实践困境展开分析，并进一步提出了基于乡村振兴背景优化高校文化教育实践的具体策略，旨在为振兴乡村战略培育适合的三农人才，助力乡村振兴目标落实。

“深度学习”是一种注重理解、运用和迁移能力的学习方法，而语文学科的核心素养的培养对学生全面发展有着重要的意义。在“深度学习”视角下关于语文学科的课程改革、教学设计创新以及教学实践案例能够引导学生深入思考问题，基于此，文章以深度学习视角出发，对语文核心素养培养的要求和实践策略展开分析，指出教师应当站在把握深度学习内涵的角度上，尝试从整合教学资源、创新教学方法、创设教学情境、以及完善教学评价等角度，来探讨深度学习在语文核心素养培养中实践路径，希望为语文教学改革提供理论支撑与实践参考。

随着建筑行业的不断发展，项目规模与复杂度持续攀升，建筑工程全过程造价管理的重要性愈发凸显。BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型）技术作为一种创新的数字化工具，以其独特的优势为建筑工程全过程造价管理带来了新的变革。本文深入探讨BIM技术在建筑工程决策、设计、招投标、施工及竣工结算等各个阶段造价管理中的实践应用，并对其产生的效益进行全面评估，旨在为建筑行业更好地应用BIM技术，提升造价管理水平提供参考。

随着全球生态环境问题日益严峻，建筑行业作为能源消耗与污染物排放的重点领域，推行绿色施工技术已成为实现可持续发展的必然选择。本文围绕建筑工程中的绿色施工技术展开研究，首先分析了绿色施工技术应用的重要性，随后从节能、节水、节材、环境保护及节地五个维度，详细探讨了各类绿色施工技术的实践要点，包括太阳能利用技术、雨水回收系统、新型环保建材应用、扬尘噪声控制技术以及施工总平面优化等。结合实际工程案例，验证了绿色施工技术在降低能源消耗、减少环境污染、提升工程经济效益等方面的应用效果。研究表明，绿色施工技术不仅能够有效缓解建筑工程对生态环境的负面影响，还能为建筑企业带来显著的经济与社会效益，对推动建筑行业转型升级具有重要意义。

党的十八大以来，习近平总书记就用好红色资源，上好“大思政课”作出了一系列重要论述，为新时代加强红色文化教育提供了根本遵循。其中，红色场馆以可体验、可共情的现场教学资源成为红色文化最具沉浸感和叙事力的载体，契合高职学生“重技能、重场景、重体验”的学习特征。因此，在“大思政课”视域下，将红色场馆文化融入高职院校思政课实践教学，对于提升思政教育成效、落实立德树人根本任务意义重大。本文深入剖析了融合的价值意蕴，并从构建协同育人机制、开发特色课程、创新教学形式等方面提出了具体的实践路径，旨在推动高职院校思政课教学改革，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才 。

线上线下混合式教学模式在教育领域应用愈发广泛且成效突出，本文以南京医科大学康达学院为例，探讨该模式在急救教育中的实践应用。研究发现该模式可激发学生学习积极性、提升自主学习能力与急救技能水平，同时梳理出应用中存在的部分问题并针对性提出改进建议，以期为其他院校急救教育工作提供参考，助力高校急救教育普及与发展。

目的：探讨理论-实践-互动式教学法（TPI）在儿科护理教学中的应用效果。方法：采用历史性队列研究设计，纳入2023年9月至2024年9月在本院儿科实习的60名护理本科生，按实习时段分为对照组（实习期为2023年9月至2024年2月，n=30）和观察组（实习期为2024年3月至2024年9月，n=30），对照组采取儿科常规护理教学法，观察组实施"理论-实践-互动式"三段式教学，完成教学工作后，两组均采用SPSS24.0统计学进行t检验、χ²检验，比较两组理论/操作成绩、学习积极性、自主学习能力得分。结果：观察组理论成绩、操作成绩均显著优于对照组（P<0.05），且该组学习积极性各维度得分、自主学习能力各维度得分均更高于对照组（P<0.05）。结论：儿科护理教学法中通过构建"理论-实践-互动式"三段式教学，能有效促进儿科护理教学质量的提升，不仅可改善实习生的考核成绩，还能提高学生的学习积极性及自主学习能力，为临床护理教育的改革提供了创新范式。

建筑工程施工安全管理体系的构建与实践研究，对于推进建筑工程安全管理体系标准化、规范化建设，提高建筑工程安全管理水平，实现项目安全目标，具有重要的现实意义。文章在阐述建筑工程施工安全管理体系构建原则与框架设计的基础上，提出了基于风险辨识、评估与控制的施工安全管理体系结构，设计了施工安全管理体系关键要素与运行流程，并以某大型综合体项目为例进行了应用实践分析。研究结果表明，在施工安全管理体系构建过程中应基于风险识别与评估、科学配置资源、健全应急管理与事故处理流程、持续改进与反馈机制等要素，可为同类项目的施工安全管理提供参考。

随着城市化进程的加速，传统雨水处理方式在应对城市内涝和水资源浪费等问题上显得力不从心，海绵城市理念应运而生。该理念以“渗、滞、蓄、净、用、排”为核心方针，强调生态优先与可持续发展，对解决城市雨洪管理和水资源保护问题具有重要意义。在建筑小区雨水系统设计中，基于海绵城市理念，通过雨水收集、储存、净化与利用等多环节的科学设计，可有效实现雨水的资源化利用和洪峰流量的调控。实践案例表明，这种设计不仅提升了小区自身的雨水管理能力，还对城市整体雨洪管理及水资源保护起到了积极作用，为未来城市雨水系统的优化提供了宝贵经验。

在智慧工地背景下，构建建筑工程质量全过程数字化监管体系至关重要。该体系利用物联网技术进行数据采集，通过特定协议实现数据传输，采用云存储等方式进行数据存储，并运用大数据与人工智能技术进行数据分析与应用。实践表明，这一体系能有效提升建筑工程质量监管的效率与精准度，实现混凝土浇筑质量实时监控、施工安全隐患智能预警及质量验收数字化管理等。它不仅推动了建筑工程质量管理模式的创新，还为建筑行业的可持续发展提供了有力支撑。

随着新课改的不断深入，对高中语文教学提出了更高的要求，如何提高高中语文的有效性成为了语文教师需要思考的主要问题。所以说，教师应该对目前的语文教学作出改变，使高中语文课堂不仅仅是知识的传授地，而且也能够成为学生语文学习能力、核心素养培养的重要途径之一，从而使高中语文教学有效性得到明显的提高。本文主要对高中语文课堂有效教学的探索及实践进行了阐述，希望能够为接下来的高中语文教学工作提供有利帮助。