文化传承和高校思想政治教育工作是密切联系、互相影响的。文化传承在丰富思想政治教育内涵的同时，也为思想政治教育提供了大量的教育资源与实践平台。与此同时，高校思想政治教育既要继承文化，又要承担起创新与发展的重任。目前高校思想政治教育的教育模式，教育内容和学生接受度都存在着一定的缺陷，亟需得到完善。所以，在高校思想政治教育工作中融入文化传承和创新，以创新的教育方式方法来培养学生文化创新能力是促进教育质量不断提高的重要路径。

新的教育理念和模式与传统的教育理念和模式融合，构建了新课程改革的过程。新课程改革旨在优化教育，将教育的核心定位于“面向现代化、面向未来、面向世界”。在这一过程中，不仅要确保学生获得和掌握更多的理论知识，还要培养学生的各项能力和学习意识，以适应社会的发展需求。小学阶段的数学学科具有重要意义，它需要学生具备理性思维和问题解决能力。如果教学方法不创新，仍然固守传统模式，就会削弱学生在课堂上的地位，导致他们难以获取和掌握更多知识，甚至形成消极的学习心态。

语文学科的思想道德教育是其生命之本，在语文教学中要表现和落实社会主义核心价值观。《义务教育语文课程标准》（2022年版）对初中语文教学提出了新的要求：“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。”这就表明语文课程承担着提升学生审美情趣、思想道德修养的责任。

高中美术教学目标是美术教学的基石，它直接指引着教师的教学方向和学生的学习路径。在新课标的引领下，教学目标的设计与实施显得尤为重要。核心素养的提出，使得教学目标不再仅仅局限于对美术知识和技能的传授，而是更加注重对学生审美能力、创新精神和文化理解力的培养。新教材的出现为教学目标的设计与实施提供了新的机遇。新教材强调与现实生活的联系，突出实践性和探究性，使得教学目标的设计更加贴近学生的实际需求，更加符合美术学科的特点。

在当今日益注重健康与全面发展的教育背景下，小学体育大课间活动的重要性愈发凸显。作为学校体育教育的重要组成部分，大课间活动不仅为学生提供了宝贵的锻炼时间，更在促进学生身心健康、培养体育兴趣、增进同学友谊等方面发挥着不可替代的作用。本文针对的是小学大课间活动现状分析以及小学大课间活动创新设计的研究。

初中英语课堂教学应以新课程理念为指引，紧密跟随教育发展的新形势，致力于提升教学质量，为此，教师应设计丰富多彩的教学活动，注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。此外，教师还应密切关注教育领域的新动态，利用现代信息技术手段辅助教学，为学生提供更加便捷、高效的学习体验，为我国教育事业添砖加瓦。

初中阶段正是学生学习、掌握更多知识的关键时期，也是增强自身身体素质的黄金阶段。而小组合作学习法在初中体育课堂中的良好应用不仅能够帮助学生建立良好的人际交往关系，还可以调动学生在体育课堂中的参与度，锻炼及提高各个学生的身体素质。所以，初中体育教师应当合理应用小组合作学习开展体育教学活动，进而提高体育课堂的教学质量与效率，让体育教学更上一个台阶，实现理想的教学成效，进一步保障体育课堂的有效性。

《普通高中数学课程标准(2023版)》专门增设了学业质量标准，对高中数学知识的综合性、实践性、应用性提出了更高的要求。受新课程标准的影响，近年来高中数学教学理念、教学策略、教学模式都发生了很大变化。数学教学理念的革新很大程度上为教师提供了明确的教学目标，指出了高中数学教学的正确方向和具体要求。教学策略、教学模式的落实更是极大的活跃了课堂氛围，为学生提供沉浸式学习体验，促成了学生的深度学习，但也存在几点亟待解决的问题。本文浅谈新课标背景下高中数学教学的创新策略。

初中数学是义务教育阶段的必修课，数学教育质量的高低直接关系到学生的整体发展。受到应试思维的影响，有些教师的教学目标存在偏差，只是将数学知识灌输给学生，导致学生处于被动的学习地位，提不起学习的兴趣和欲望。随着教育改革的深入推行，新课程标准给初中数学提出了严格的要求，要求学生不仅要掌握基础的数学知识，还要学会思考、表达和应用，发挥出数学学科的作用，逐步提升自己的综合素养。在这种背景下，教师要积极探寻新的教学方式，改变枯燥乏味的教学方式，在理论教学的过程中增加充满趣味的实践活动，让学生在学中做、做中学，感受到数学学习的乐趣，进一步锻炼数学综合能力，发展数学核心素养。文章结合初中数学教学对创新教学方法进行了探究，希望能给数学教师带来帮助。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对初中数学教学所涉及的一系列问题进行了梳理和总结，针对当前各类教学方法的应用实践提出了对应的工作措施，为一线数学教师的教学改革带来了新的思考及启示。初中数学教师应当秉持终身学习观念，积极参与到新课标要求引领下的教学改革中，全面贯彻党的教育方针，推动学生数学学科核心素养的全方位提升。

随着时代的发展和进步，我国的经济水平提升，人们生活水平提高，对教育创新模式不断增加。全面推进课程思政建设，教师是关键。在整体推进课程思政过程中，高职院校的课程思政教师队伍建设还存在明显的不足。基于对高职院校课程思政教师教学创新团队建设目标及必要性的分析，提出团队建设的实践策略:构建专业课“四结合”混合型教学团队、培养提升教师设计能力及创新“四融合一贯通”培养新模式等，打造课程思政和专业能力“双肩挑”高水平教师队伍。

伴随社会不断发展，对于学前教育提出了更高的要求，这就需要职业教育能够响应时代发展需求，创新现有幼儿保育专业人才培养方法。但是对当前中职院校幼儿保育专业人才培养现状分析发现，其存在培养理念、方法、评价体系以及教师队伍落后等诸多问题，这些问题严重制约了幼儿保育专业人才培养质量。基于此本文专门针对中职幼儿保育专业人才培养创新方法进行探究，以供各界同仁参考。

随着高职教育的快速发展和学生群体的多元化，高职辅导员的学生管理工作面临着诸多挑战。为了提升管理效果，满足学生的多元化需求，本文旨在探讨高职辅导员在学生管理工作中的创新策略与实践。通过对当前学生管理工作的分析，结合国内外相关理论与实践，本文提出了若干创新性的管理思路与方法，以期为高职辅导员提供有益的参考。

随着我国高等教育的发展,我国的英语教学水平不断提高,英语作为一门外语在国际上也占据着举足轻重的地位。因此,在技校教育中融入英语学科,能够提升学生语言学习水平,提升英语综合能力。同时，创新创业教育背景下，教师在教学中应注意体现学生的主体地位，教授和学生自主研究学习相结合，重视学生学习英语的自主性,重视学生的个性发展,提高学生学习的积极性

创造力是一个非常重要的核心素养，文章对如何在化学教学中进行创造性思维的训练进行了探讨：选择情境材料，走进现实的生活，用冲突的揭露来提高学生的创造力；建立协作教学的平台，建立学习的社区，激发学生的创造性思维；利用主题思想，通过深度学习，提高学生的创造力；以学科德育教育培塑科学人才培养高中生创造力。

在教育部门对教育事业的需求下，教学工作不仅需要老师和儿童对主科的学习给予足够的关注，而且也需要老师和幼儿关注那些可以促进幼儿个性发展、艺术发展的学科。在全面推进素质教育的背景下，幼儿园艺术与环境的构建被提到了一个新的高度。艺术也被纳入到幼儿园的课程体系中。在目前的社会中，美术课是一个非常重要的学科，它是一个培养幼儿审美情趣的课程，而幼儿园的美术教育，首先需要一个好的老师来培养孩子的创造力。

新课标导向下的小学语文作业设计应该尽可能地优化。教师就应该紧扣新课程标准，充分理解课程标准中体现出来的语文教学内涵及要求。然后基于作业设计的角度进行延展和创新，丰富作业的内容设计，尝试以更为多元的、丰富的、新颖的作业去激发学生的主观能动性。让学生积极实践、积极创新，在完成作业的过程中加深自己的思考、体验与感悟，借此升华他们的语文核心素养。帮助他们展开更为多元的创作及创造，让高质量的语文作业帮助他们实现更为多元的发展。

党的十九报告中明确提出我国要依法治国、以德治国，习近平总书记多次在党的报告中指出“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。用礼文化教育熏陶学生，从而普及中学生的法治素养与道德素养，从而更好地践行党中央对新时代教育事业的总体战略部署，也能为学生将来走入社会修身养德、建立和谐人际关系、遵守法律法规、树立正确的价值观等方面打下基础

本研究旨在探讨基于岗赛课证融合理念的高职物联网专业人才培养模式。首先介绍了岗赛课证融合的概念和特点，分析了国内外成功案例以及其在高职物联网专业人才培养中的应用，提出了基于岗赛课证融合的高职物联网专业人才培养模式构建，包括人才培养目标与定位、课程体系设计与实践、教学方法与手段、师资队伍建设以及校企合作与产业学院建设等方面的内容。

幼儿园为孩子们提供了一个从家庭中独立出来的场所，是幼儿开始体验半独立生活的关键阶段。在这个阶段，教育的核心目标是培育幼儿的独立思考能力，并确保幼儿的健康发展，应该注重对幼儿创新能力以及创新意识的培养。在自主建构游戏中培养幼儿的创新能力，仍然存在许多待解决的问题。其中最重要的就是幼儿缺乏自我反思意识以及自主学习能力。因此，深入探讨如何在自主建构游戏过程中培育幼儿的独立思考能力，已经成为当前幼儿教育者亟待解决的重要议题。本研究从幼儿园自主建构游戏活动出发，探究了培养幼儿创新能力的有效途径。