在新课程深化改革的基础上，“双减”已经成为小学英语教学中的关键。教师应在遵守课程新标准的基础上，及时更新教育教学理念，运用新媒体技术创新教学方法与手段，科学设计教学活动，有效提升课堂效率，提高学生的综合素养及能力。

本文旨在探讨基于学科核心素养的小学英语语篇教学模式。通过分析当前小学英语教学的主要特征，我们提出了一个创新的课堂模式，旨在更有效地激发学生兴趣，培养语感，并训练学生的语言运用能力。文中详细阐述了语篇导入、体验和输出三个阶段的具体方法和理论依据，旨在提升小学生的英语学习效果。

大观念作为一种新兴教学观念，需要教师从整体角度出发研究各个阶段所开展的教学活动，确保所制定的教学规划包含较为全面内容。尤其是小学英语教师，在实施单元教学时，应考虑各个单元的内容，从教学目标、学生现实需要出发对教学内容做出调整，提升学生的英语素养。基于此，本文简要介绍了大观念对小学英语单元教学的影响，并探究了将大观念融入小学英语单元教学设计中的具体措施，希望能够为小学英语教学的顺利开展提供支持。

当前，越来越多的绘本应用到小学英语教学中，不仅能够丰富英语课堂教学的内容，还能够增加课堂的趣味性，充分激发学生的好奇心并调动其积极性。在小学英语教学中，为了培养学生的阅读素养，教师需要跟上时代发展的需要，灵活运用绘本资源，从而在科学指导下提高学生的阅读素养。基于此，本文将针对小学英语课堂教学中利用英语绘本的有效措施进行分析和探究。

随着新课程标准的出台与实施，小学英语课堂教学工作需要积极转变教育理念及模式，以期可以迎合新课改进程的发展。其中，培养学生核心价值观以及素养作为新课改背景下小学英语课堂教学内容的延伸表现，不仅可以激发学生个人的英语学习兴趣，同时还可以帮助学生提升英语核心素养。鉴于此，本文主要以小学英语课堂教学为研究对象，重点针对小学英语教学中核心价值观的融入和实践策略进行研究与分析，以供参考。

《义务教育英语课程标准》明确提出，写作是小学英语学习的基本技能，体现了学生的语言知识积累和综合运用能力。但是，传统的英语写作教学形式单一，方法呆板，难以激发学生的写作热情和兴趣。因此，本课题尝试在小学英语高段写作教学中运用教育戏剧范式，通过设计形式多样的戏剧活动，让学生全身心地投入到戏剧中，从而实现戏剧场景、内心感受与书面文字的相互转化，聚焦个人体验的同时，提高英语写作能力。

在小学英语教学中，英语作业的价值不言而喻，在新课标、新教材、新评价、新政策的教育背景下，教师务必注重英语作业设计，加强作业创新，以促进英语教学高质量发展，实现教学改革的有效推进。基于此，本文提出设计趣味英语作业的理念，针对小学英语教学，对趣味作业的设计作业展开分析，并提出相关策略，旨在突出作业的育人价值。

随着全球化的发展，英语教学在我国小学教育中占据重要地位。将中国故事融入小学英语课堂，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能增强文化自信。本文以人教版教材为基础，探索中国故事在小学英语课堂中的教学路径，包括故事选择、教学方法、文化融合等方面，旨在为小学英语教学提供新的思路和方法。

随着时代的发展，开发跨学科融合课程，实现课程整体育人成为当下课程改革的研究方向。英语作为一名课程，蕴含着丰富的社会生产和生活内容，这就决定了它与其他学科之间产生的密切联系。结合新课程标准，本文探讨在大课程协同育人背景下的小学英语在跨学科融合上如何突破学科界限，避免整合误区，寻找课程整合的萌芽点，确保课程的顺利开展与实施。

基于提升社会交往能力的小学英语融合教育实践研究主要关注于如何通过英语学科的融合教育来提高班上学生的社会交往能力，特别是在特殊儿童的教育中。

英语学习是一个漫长的过程，这就要求教师要做到因材施教，教师可以在教学中采用多种不同的方法来激发学生对英语知识的兴趣。但是，在小学阶段的英语复习课程教学中，教师要注意后进生的转化，对他们进行有效的教育，让每一个学生都能得到全面发展。当今社会以“优生”为核心考核标准，但是如果教师对待学困生时采取消极态度或者简单、粗暴的处理方式只会让学困生产生抵触情绪，这也与现实的教育目标产生了冲突。因此笔者认为要想使小学生在英语复习中取得更好的学习表现，教师就必须改变对待学生的态度和教育方法，帮助他们树立学习信心，克服学习困难，进而提高其成绩。基于此，本文结合新教育视角以及其对小学英语课程改革的新需求，探讨了有效促进小学英语复习课程开展的具体对策，以期为广大小学英语教师的教育工作提供一些有益的启示。

小学英语戏剧校本课程，采用英语戏剧教学法，全面提升小学生在日常生活中学习并综合运用英语语言的能力，促进学生思维品质和文化意识共同发展。本文以我校英语戏剧校本课程的开展为例，探讨小学英语戏剧课程的建设，对培养学生核心素养的重要意义。

随着新课程改革的推进，想要实现小学英语落实核心素养的育人目标，就必须要对课堂教学进行合理的设计，以单元大观念为引领，对单元内容进行整体设计。本文作者通过对小学英语教学的实践，简要介绍了小学英语单元的整体教学设计。

英语是作为通行于全世界中最流行的官方语言。学习好英语就应该从娃娃抓起，小学阶段是学生初步较为系统的、专业化的学习英 语的时期，从这一阶段起，就要重视小学生在英语课堂上的表现和学 习效率在小学英语教学中，教师要在深入解读教材、了解学生学情的基础上，营造良好的教学氛围，充分发挥学生在学习中的主体地位，通过创新性的教学策略，高效完成每一个环节的教学。在促进高效课堂构建的同时，发展小学生的英语学科 核心素养，为他们的全面发展打下良好的基础。

近年来，在社会快速发展的影响下，人们的思想意识发生了巨大的变化，人们对教育事业有了全新的认识。就现如今小学英语课程教学工作实际情况来说，以往老旧模式的教学理念和教学方法很显然已经无法满足实际教学的需要了，要想切实的提升教学工作的整体水平，那么就需要结合实际情况对教学方式方法加以优化和创新，利用有效的方式方法调动学生的学习积极性，促使学生能够全身心的教师组织的各项教学活动之中，促进学生学习效率的不断提升。合作教学模式是当前最为先进的一种教学方法，将合作教学模式运用到小学英语课堂教学之中，能够引导学生对知识形成良好的深入探究的欲望，从而将学生的学习潜能挖掘出来，促进教学质量和效果的提升。鉴于此，这篇文章主要围绕小学英语教育中合作学习教学模式的运用展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学英语教育的发展有所帮助。

本文旨在探讨“社会化学习”在小学英语课堂教学中的实践研究。首先介绍了社会化学习的概念、特点和理论发展历程，并探讨了其在教学中的优点。其次，针对小学英语课堂的实际情况，提出了“设计学习任务”、“学习团队的组建”、“建立学习网络”、“教师的角色转变”等应用策略。然后，通过实证研究，分析了使用社会化学习方法后学生学习成绩和学习兴趣的变化，并对结果进行了讨论。最后，对研究结果进行总结，提出了未来的研究方向和改进措施。本研究的目的在于为小学英语教学提供新的方法和思路，为其提高教学质量和促进学生的积极参与和合作学习创造条件。

随着信息技术的发展，教学手段越来越现代化，开发课件的工具也越来越丰富。与传统的课件开发工具PPT相比，希沃软件拥有更加丰富的知识信息元素及媒体素材、灵活多样的学科工具和丰富多彩的趣味活动设计。使用希沃软件开发课件，选择恰当的信息化手段辅助教学，用生动活泼的课堂情境、课堂活动代替抽象、枯燥的知识呈现，可以使我们的课堂教学尤其中小学课堂教学更加生动有趣、丰富多彩，也能增加师生互动性，有利于知识的接收，同时也极大地提高教师的信息化教学能力。在中小学的英语教学过程中，希沃软件受到许多教师的喜爱与重视，文章主要对希沃软件在中小学英语课堂教学中的运用进行简单的分析。

随着国内小学英语教学的改革与发展，孩子的整体英语学习和阅读素养的形成受到广泛关注。传统的英语教育采用题海战术和机械背诵，不能有效提高学生的英语水平，降低了学生的英语审美体验和英语文化内涵。因此，探索新的教学方式，丰富课堂内容，提高学生的英语阅读素养变得尤为重要。基于此，本文立足于人教版小学英语教材，对主题意义探究下绘本与教材融合的教学方式进行探究，旨在为日后相关人员的研究提供参考。

在小学英语教学中，基于主题意义的大单元教学，通过围绕学生感兴趣且富有教育意义的主题展开教学，不仅能提升学生的语言运用能力，还能拓宽他们的知识面，培养其跨文化意识和思维能力。本文将从探究主题意义、构建教学思路以及打造教学情境等方面，详细阐述如何围绕特定主题整合单元内容，使学生在连续、系统的学习环境中不断感知和运用语言，进而构建有系统、有逻辑、有框架、有主题的大单元教学。

大单元教学提倡以主题为主线，将原本分散的知识点有机串联起来，形成一个系统的、立体的教学模块，从而有利于学生在实际情境中理解和运用语言，形成完整而深刻的认知结构。在新课程标准全面落实的背景下，教师应与时俱进，积极探索大单元教学活动开展的有效策略，以便能促使学生内化英语知识，实现英语思维的拓展。基于此，本文将以“Unit4This is my family”为例，探索小学英语大单元教学的实施策略。